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关于事业单位综合与申论授课的几点思考
日期:2019-06-13浏览:次

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关于事业单位综合与申论授课的几点思考

贵阳分校申论研究院-吴镇东对于公务员考试来说,《行测》和《申论》是励志成为公务员的广大学子必须迈过去的两道坎,迈过去了意味着成功一半,迈步过去意味着重头再来或另谋出路。

但是对于《行测》和《申论》而言,每个考生都会找到自己的弱项,要么申论好,但是行测不行,要么行测好,申论又不足,总之,这两个考试总能难倒每个考生。

当然了,今天主要是从教研的角度来谈一些我个人的思考,主要谈谈申论,以我这几年的经验感受,从几个方面简单谈谈对申论的思考,便于在今后的教学教研中更好的改进,更好的帮助众多的考生步入神圣的公务员体系,成为像热播剧《人民的名义》中侯亮平、沙瑞金、李达康那样的政治明星。

一、对目前学员基础水平的看法。

学员的基础水平是一个专业性、时间性和地域性的问题,所谓专业性是指学员所学的专业会体现在《行测》、与《申论》答题中的原始基础,时间性即学员从大学毕业到现在的时间长短会对学员的基础产生直接的影响,地域性主要是每个地方的经济发展水平及文化教育对学生的水平有深层次的影响。 1、文科类学员的基础相对于理工科类来说较好。

普遍来说,对于申论这样文字性的考试,文科类的学员的基础比较好,在实际的学习过程中也是进步较快的,但是从实际消费报班的人群来说,大部分来参加培训班的学员是理工科的。 这就要求我们申论老师在授课时对学员的基本情况有简单额了解,便于授课。 记得我刚开始上课时会给学生一张白纸让他们填写自己的专业情况,在授课中确实有不错的作用。

2、毕业35年的学员基础普遍较差。

无论是文理科,毕业3至5年的学员基础均较差,除非是毕业后一直从事文职类工作的,文字表达能力较强,除此之外,在面对申论这样的文字性的考试,都会很头疼,所以要求我们在授课的过程中适当关注毕业多年的老司机,能对他们在学习过程中起到一定的帮助作用。 3、地域性差异。

者几年全国出差上课有个切身的体会就是,不同身份,不同的地区间学员的水平还是有较大的差异的,这种差异不仅仅是基础理论水平的问题,还在于努力程度的不同,2014年我去浙江丽水授课,明显感受到那个地方的学员的基础较好,同时更努力。 因此,作为老师在不同的地区授课时,还真需要用不同的心去感受,这样才能把课上好,达到学员的满意度。

二、对申论授课的方法的思考。

申论本质是一种文字性的考试科目,并非学术问题,只是一种人才选拔的考试手段而以,我们老师的目的就是帮助学员提高分数,获得进入面试的通行证,所以在授课的方法方面我个人认为一切都要围绕如何帮助学员提高分数为目的,在此基础上再去谈所谓的人文情怀。

1、授课的互动不仅仅体现在知识点讲授过程中。

在实际授课的过程中,老师与学员进行互动,不仅会使整个课堂气氛活跃,轻松,学员愉快学习,老师轻松教学,更重要的是能让老师讲授的知识点在潜移默化间传递给学员。

但是,我认为仅仅是在知识点讲解上的互动是不够的。

正如前面所说,学员原始基础水平千差万别,起点不同,同样的理论有些人听不懂,有些人能听懂,但是不会做题,只有少部分的人既能听懂又能做题,这种情况下,就需要老师能对学员的做题情况进行时时的跟进。 这里有些小技巧,我在这几年的授课过程中,出了考前冲刺这样的大班授课,我几乎都会在课堂上给学员改作业,打分,通常一个五十个人的班,同时做一道题,我在课堂上510分钟样子能给学员把做的题以打分的形式反馈给学员,这样既能时时掌握学员的基本情况,更重要的是还能调动学员学习的积极性。 2、深入浅出是授课的高境界。 刚开始授课时,喜欢把简单的问题复杂化,授课一段时间后,喜欢把复杂的问题简单化,其实,站在学员的角度来说,如何将极复杂的问题通过简单的语言表达传递过去,是最有效的方式,这样才能达到事半功倍的效果。

3、答案书写互动与理论互动要同时进行。 就个人经验而言,理论互动解决的是学员学习知识,掌握技巧的过程,但是,从学员学习的角度来说,仅仅掌握知识理论是不够的,只是知其然,还不知其所以然。

这时,有必要通过带着学员从头到尾将答案从标点,用词,格式等书写出来,这样达到的效果是非常好的,特别是大作文,这要远比我们找很多的范文及所谓的标答更能让学员学到真东西。

三、对申论未来教研的认识。 历来在申论教学教研方面,都在强调共性,解决一般性问题,这个站在规模化、可复制性的角度来说,是没有问题的,也是必须的。 但是我们现在应该认识到一个残酷的现实,就是现在培训几乎成为一种常态,一种潮流,这种情况下,仅仅是做基础性的教研是不够的。 这就好比把班里面基础好的水平拉下来,把基础差的水平补上去,最后一个班的基础达到一个平均值,学员花钱来报班就失去了原来的意义了。

1、共性问题要弱化。 现在在市面上,有关申论的基础理论知识讲解的图书,视频,可谓车载斗量,但是本质都是大同小异,如果一个成熟的,有经验的老师在授课时还不断化费大量的时间用于基础理论教研,我个人认为是本末倒置了,当然了,一些重要的补充性理论知识教研是很有必要的,比如,如何帮助学员积累储备文章写作的素材资料等。 2、个性问题要突出。 未来培训一定要在理论教研中突出差异化,这种差异化一定是建立在学员基础差异化的基础上的。 这里的差异化具体来说有两个方面,一个是教学方法上的差异化,即老师要能根据学员的基础水平采取合适的方法,让学员理解掌握基础知识;二是,做题训练及素材补充的差异化,不同层次的学员做不同难度的题,补充不同的知识素材,最后达到共赢。 这些都是未来申论老师授课在教研方面重点要突出的个性化问题。

附:例题解析例题:给定资料3提到创业成功是一个小概率事件。

请你根据给定资料3,就大学生如何提高创业成功率提出建议。

(30分)要求:(1)观点明确,建议可行;(2)语言简洁,有逻辑性;(3)不超过300字。

一、试题分析。

    4岁的宝宝乳牙已经长满,这个时候应该给宝宝多吃绿叶蔬菜和豆制品。以下是小编推荐的几款4岁宝宝营养食谱。  4岁宝宝营养食谱1:番茄鸡蛋粥  材料:  猪胫骨1根、葱和姜少许、番茄1个、鸡蛋1个、大米、盐  做法:  1、猪胫骨敲碎,用中火上火煮沸5分钟;倒掉锅中水,再掺适量水、滴两滴醋,继续熬半小时,将骨捞出,留骨汤;将汤中浮油捞出,掺足够的水,煮沸后下米。


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